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初中数学教案设计

时间：2025-01-03 09:42:22 74

人教版初中数学教案设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的人教版初中数学教案设计，希望能够帮助到大家。

人教版初中数学教案设计1

　　活动目标

　　1、感知一个数的两个部分数之间的互换关系。

　　2、能运用互换的方式省略相关的几组分合式。

　　活动准备

　　1、教具：贴绒分合式。

　　2、学具：每人1组6以内数的分合式（幼儿用书），每人1支笔。

　　活动过程

　　1、玩“填数”的游戏，复习6的组成。

　　教师出示6的贴绒分和式，提问：“这个式子表示什么意思？6可以分成几和几？”教师出示6的贴绒分和式，并提问：“谁能把这几个式子空缺的数字填出来？”（6可以分成1和5，2和4，3和3）

　　2、学习把重复的省去。

　　教师：“请小朋友帮6找出3个数字相同的分合式。”

　　教师将幼儿的.答案归在一起，提问：“它们有什么相同之处和不同之处？”引导幼儿讨论数字相同的两个分合式的相同点和不同点，引导幼儿发现两个部分数的位置不同，总数不变。

　　3、幼儿操作练习。

　　幼儿每人1组6以内数的分合式，教师提醒幼儿仔细看一看，然后把重复的数字划掉，把留下的重写1遍，再看1个分合式说出2个不同的分合式。

　　活动建议

　　1、在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿发现其中的一些规律。

　　2、活动可以采取分组的形式。

　　活动评价

　　1、知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。

　　2、理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。

　　活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

人教版初中数学教案设计2

　　课题：应用题的对比

　　教学目标

　　1、掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系。

　　2、正确解答应用题。

　　教学重点

　　掌握两类应用题的数量关系。

　　教学难点

　　掌握两类应用题的数量关系。

　　教具学具准备

　　投影仪、投影片、学具等。

　　教学步骤

　　（一）铺垫孕伏

　　1、游戏活动，创设情境。

　　（1）启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出：

　　甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人？

　　甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人？

　　乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人？

　　甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人？

　　（2）通过游戏，互相议一议，你知道了什么？

　　数量关系一样，只是问法不一样。

　　②甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人？

　　知道甲组人多，乙组人少，求少的。

　　③乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人？

　　知道甲组人多，乙组人少，求多的。

　　注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练①、②两种类型。

　　2、操作学具，巩固所学的数量关系。

　　（1）用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系。

　　（2）同桌互相交流，知道了什么？

　　教师巡视。并个别指导，学生操作和口述。

　　（二）探究新知

　　1、演示课件“比一个数少几的`应用题（例12）”，出示例12、

　　2、小组活动。

　　（1）教师继续演示课件“比一个数少几的应用题（例12）”，学生讨论两道题的已知条件和所求问题。

　　（2）通过讨论和看示意图，知道了什么？

　　使学生明确：两道题都是红花多，黄花少。

　　（3）想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点？

　　使学生明确：第一个已知条件相同；不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件。两题都用减法计算。

　　3、独立解答。

　　（1）填空（课本）、

　　（2）订正时，说一说是怎样想的？

　　4、反馈练习：完成“做一做”。

　　独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的？

　　（三）全课小结

　　师生共同总结这节课学习什么，注意什么。

　　随堂练习

　　1、练习二十四第8题。

　　分组练习，组长带领同学订正。

　　2、练习二十四第3题改编为接力计算。

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