动物园里装电话
动物园里装电话1
活动目标：
1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2、尝试将数字0――5进行组合，排列成不同的电话号码。
3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
活动过程：
一、请幼儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码(记录纸)
二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
1、你发现了什么?
重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?
2、老师小结
我们德清地区采用的电话号码格式是7位数，首位数字必须是8，其余6位数字可以是0至9之间的任意排列组合。每个家庭或单位的电话号码都是唯一的。
三、设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
1、0――5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
2、开头数字是5，设计6位数的号码
3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
四、幼儿练习
练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
1、0――5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
2、开头数字是5，设计6位数的号码
3、四只动物的号码都不一样
活动反思：
1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2、我们的.活动准备非常充分，特别是我们使用了表格格式来记录电话号码，这个想法非常好，可以帮助幼儿们更加直观地理解电话号码都是由7位数字组成。
3、在活动中，我们通过逐步引导幼儿去观察和探索电话的奥秘，让他们深入了解电话的运作原理。在孩子们理解的基础上，我们将设计新的电话号码，以促进他们的创造力和思维能力的发展。同时，我们也会关注到每一个孩子，并给予他们表达自己想法的机会。这样的活动能够有效激发孩子的积极性，取得良好的效果。
4、整个活动进行得非常顺利，没有遇到任何难点。我们寻找原因时发现，幼儿练习本上只要求设计4个电话号码，选择的余地太大，这使得数字排列的难度不够挑战性。为了提高活动的难度，我们决定调整练习本，设计6个或以上的动物，并为每个动物设计6个或以上的号码。
动物园里装电话2
一、活动目标
1.能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2.尝试将数字0――5进行组合，排列成不同的电话号码。
3.树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
二、活动准备
幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
三、活动过程
1.请幼儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码（记录纸）
2.引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
（1）你发现了什么？
重点引导：这些号码是由0-9十个数字组成的。每家的电话号码可能不相同。
（2）老师小结
我们德清地区采用的电话号码格式是7位数，首位数字必须是8，其余6位数字可以是0至9之间的任意排列组合。每个家庭或单位的电话号码都是唯一的。
3.设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
（1）0――5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）有几个小朋友来参与设计小兔和小鸡的号码，其他小朋友则负责检查设计是否正确。
4.幼儿练习
练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
（1）0――5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）四只动物的号码都不一样
活动反思：
1.这个教学活动是我独自设计的，灵感来自建构式课程理论。在原有框架的基础上，我进行了调整和改进。通过本次活动，我着重关注了目标一和目标二的实现。
2.活动筹备得十分周密，特别是记录纸采用了表格形式，这个设计非常棒，能够帮助幼儿们更直观地理解我们所使用的电话号码都是由七位数字组成。
3.活动过程中，我们带领幼儿逐步深入探索，引导他们观察并发现电话的神秘之处。通过这个过程，幼儿能够在理解的基础上创造出新的电话号码。同时，我们也将重视每位幼儿的`参与，并给予他们发言的机会。这样的活动可以提高幼儿的积极性，达到良好的效果。
4.整个活动进行得非常顺利，没有遇到任何困难。为了寻找原因，我注意到幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，造成选择的余地较大。因此，最好将动物数量调整为6个或以上，并设计6个或以上的号码，以提高数字排列的难度。
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