如何推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才？5月12日，记者从教育部了解到，教育部基础教育教学指导委员会近日发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》），推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖，形成具有中国特色的中小学人工智能通识教育。
教育部基础教育教学指导委员会负责人指出，中小学人工智能通识教育通过构建分层递进、螺旋上升的教育体系，旨在培养学生适应智能社会的核心素养。
具体而言，小学阶段以体验和兴趣培养为主，通过开发多样化的互动课程与实践活动，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架，感知科技魅力，为后续学习奠定兴趣基础。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育。通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合多学科知识，开展人工智能技术创新实践项目，深化学生对人工智能技术的系统性认知，强化创新思维与实践能力，为高等教育阶段的专业化学习筑牢根基。
为将人工智能教育融入中小学日常教学实践，《通识教育指南》指出，将人工智能教育与信息科技、科学、综合实践等课程有机衔接。大力倡导项目式学习、案例分析、互动实践等创新教学模式。鼓励学校充分利用校园文化活动，将人工智能教育与科技节、技术挑战、创新项目展评等活动有机结合。
在人工智能通识教育教学评价方面，要构建多元评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合。要完善评价实施机制。依托数字技术记录学习过程数据，形成学生人工智能素养成长档案。建立教师、学生、家长共同参与的多元评价机制，探索人工智能技术在教学评价中的合理应用。最后，要强化评价结果运用。鼓励探索将人工智能素养纳入学生综合素质评价，将评价结果用于改进教学实践，建立优秀成果展示交流机制。通过建立创新激励机制，促进学生实践成果在校园场景中的转化应用。
如何推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才？5月12日，记者从教育部了解到，教育部基础教育教学指导委员会近日发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》），推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖，形成具有中国特色的中小学人工智能通识教育。
教育部基础教育教学指导委员会负责人指出，中小学人工智能通识教育通过构建分层递进、螺旋上升的教育体系，旨在培养学生适应智能社会的核心素养。
具体而言，小学阶段以体验和兴趣培养为主，通过开发多样化的互动课程与实践活动，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架，感知科技魅力，为后续学习奠定兴趣基础。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育。通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合多学科知识，开展人工智能技术创新实践项目，深化学生对人工智能技术的系统性认知，强化创新思维与实践能力，为高等教育阶段的专业化学习筑牢根基。
为将人工智能教育融入中小学日常教学实践，《通识教育指南》指出，将人工智能教育与信息科技、科学、综合实践等课程有机衔接。大力倡导项目式学习、案例分析、互动实践等创新教学模式。鼓励学校充分利用校园文化活动，将人工智能教育与科技节、技术挑战、创新项目展评等活动有机结合。
在人工智能通识教育教学评价方面，要构建多元评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合。要完善评价实施机制。依托数字技术记录学习过程数据，形成学生人工智能素养成长档案。建立教师、学生、家长共同参与的多元评价机制，探索人工智能技术在教学评价中的合理应用。最后，要强化评价结果运用。鼓励探索将人工智能素养纳入学生综合素质评价，将评价结果用于改进教学实践，建立优秀成果展示交流机制。通过建立创新激励机制，促进学生实践成果在校园场景中的转化应用。
本文链接：http://www.vanbs.com/v-146-44.html教育部：鼓励探索将人工智能素养纳入学生综合素质评价
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